Mechanizm jest następujący: Uniwersytety w USA, w ramach affirmative action, chcąc zadośćuczynić krzywdzie wyrządzonej onegdaj Czarnoskórym przez państwo amerykańskie, przyjmują ich w szeregi swoich studentów, obniżajac - w stosunku do nich - wymagalne progi. Poprzez ową swoistą "pozytywną dyskryminację", dyskryminowani negatywnie czują się biali studenci, dla których - uwaga - progi jak wyżej są postawione wyżej. Skutek finalny jest taki, iż czarnoskórzy studenci są wykpiwani i izolowani prze zbiałych - co rodzi napięcia na uczelniach i skutkuje żądaniami - coraz częstszymi - wysuwanymi przez czarnoskórych studentów, organizowania dla nich przez uczelnie oddzielnych kampusów, akademikow, programów studiowania - czyli segregacji według kryterium rasowego i..........................getta ławkowego.
A różnica w poziomie wiedzy między białymi czarnoskórymi studentami jest ogromna, podobnie jak - co logiczne w świetle faktu poprzedniego - między uczniami białymi i czarnoskórymi.
Mam wiele sympati dla Murzynów amerykańskich -ale sytuacja jak wyżej nie jest w żadnym wypadku rozwiązaniem problemu. Przeciwnie, prowadzi do pogłębienia się istniejących problemów oraz kreuje nowe. Wina za istniejący stan rzeczy lezy tak po stronie spoleczności czarnoskórej jak i białych liberalnych elit, które uruchamiając akcję afirmatywną w kształcie jak wyżej, doprowadziły do powstania owej patologii.
Podrzucam link do materiału traktującego o problemie - zamieszczając pod spodem jego fragment dot. poziomu wiedzy u czarnoskórych studentów w USA.

"A very large percentage of all incoming freshmen have no business being admitted to college. According to College Board's 2015 report, the average combined SAT score for white students was 1576 out of a possible 2400. Black student SAT scores, at 1277, were the lowest of the seven reported racial groups. The College Board considers an SAT score of 1550 as the benchmark that indicates a readiness for college-level work. Only 32 percent of white students scored at or above proficient in math, and just 7 percent of black students did. Forty-six percent of white test takers scored proficient in reading, and 17 percent of blacks did. The ACT, another test used for admission to college, produced similar results. The Journal of Blacks in Higher Education reports, in an article titled "A Major Crisis in College Readiness for Black Students," that 34 percent of whites who took the ACT were deemed college-ready in all four areas - English, mathematics, reading and science. For blacks, it was only 6 percent."

"The problem of black education begins long before college. The National Assessment of Educational Progress, known as The Nation's Report Card, shows that nationally in 2015, only 7 percent of black 12th-graders scored proficient in math, and only 17 percent did so in reading. This suggests that the average black 12th-grader has the academic proficiency of a white eighth- or ninth-grader. Consider the following question: If one admits 1,000 randomly selected eighth- and ninth-graders to college and admits 1,000 randomly selected 12th-graders, who do you think is going to come out on top? Who would be surprised if the eighth- and ninth-graders felt inferiority, oppression and insensitivity?"

www.cnsnew(*)illiams/cruelty-black-students