A w nim "intelektualne zboczenia europejskie"
"Ideologia gender", "intelektualne zboczenia europejskie" i dwa rozdziały o Janie Pawle II - takie zagadnienia znajdziemy w nowym podręczniku do nowego przedmiotu historia i teraźniejszość, który od września w szkołach średnich zastąpi WOS.
- Postaci takie jak "Inka", "Łupaszka", Pilecki, Fieldorf "Nil" powinny pozostawać w pamięci jako symbole oporu. Komuniści byli jak walec, oczywiście zniszczyli ten opór. Ale ludzie, którzy stawiali ten opór, zasługują niewątpliwie na naszą wdzięczną pamięć - tak prof. Wojciech Roszkowski promuje swoją książkę "Historia i teraźniejszość. Podręcznik dla liceów i techników. Klasa 1. 1945-1979" .
Książkę opublikuje krakowskie wydawnictwo Biały Kruk, które specjalizuje się w "albumach o tematyce katolickiej i kulturalnej (...), a ostatnio także w książkach historycznych". Wśród autorów są m.in. Jan Paweł II, abp Marek Jędraszewski, ks. Dariusz Oko. Krystyna Pawłowicz, Małgorzata Wassermann oraz Antoni Macierewicz.
Prof. Roszkowski to nie tylko autor podręczników szkolnych i akademickich, ale również takich pozycji jak: "Świat Chrystusa", "Roztrzaskane lustro. Upadek cywilizacji zachodniej", "Kierunek targowica: Polska 2005-2015" czy "Historia chrześcijaństwa: świętości, upadki, nawrócenia".
Historyk był działaczem antykomunistycznego podziemia, za co został odznaczony Orderem Orła Białego z rąk prezydenta Andrzeja Dudy w 2020 r. i Krzyżem Kawalerskim Orderu Odrodzenia Polski z rąk prezydenta Aleksandra Kwaśniewskiego w 2000 r. W latach 2004-09 był europosłem. Startował z listy PiS.
Według Sławomira Drelicha, politologa i etyka z UMK w Toruniu, nauczyciela i autora podręczników do WOS-u, początki integracji europejskiej zostały przedstawione niczym "zewnętrzna opresja, przesycona eurosceptycznym dyskursem, który nijak się ma do realiów tworzenia się pierwszych organizacji europejskich w latach 50. XX wieku".
Prof. Roszkowski używa też zwrotów typu: "intelektualne zboczenia europejskie". Według dra Drelicha to język publicystki politycznej, a nie podręczników do historii. - Nie takiego języka powinna uczyć szkoła - komentuje. I podaje kolejny przykład: - Filozof Oswald Spengler zostaje określony jako "rzecznik niemieckiej pychy". Pomijając już fakt, że autor nie wyjaśnia, co rozumie pod tym pojęciem, bije z niego również germanofobia - podkreśla politolog. I zauważa: - Autor pisze o federacji i autonomii, kompletnie mieszając terminologię politologiczną: uczeń nie dowiaduje się, czym jest federacja. Nie wyjaśniono uczniowi pojęć "suwerenność" czy "autonomia", którymi autor się posługuje dość swobodnie. Zagadnienia te były dotychczas w sposób rzetelny i merytoryczny realizowane w ramach lekcji WOS-u na poziomie podstawowym. Teraz pozostają po nich kompletnie niemerytoryczne, oderwane od politologicznej wiedzy, publicystyczne szczątki - komentuje Drelich.
Drelich, po przedstawionej próbce, ocenia, że to "pseudopodręcznik", który nie jest dostosowany do czternasto- i piętnastolatków. - Po prostu jakiś dramat, publicystyczny bełkot wymieszany z bardzo szczegółową, akademicką wiedzą historyczną - komentuje dr Sławomir Drelich. - To najlepszy sposób, żeby zideologizować młodych ludzi, ale przy okazji zbudować w nich trwałą nienawiść do edukacji historycznej, wiedzy obywatelskiej i kształtowania umiejętności funkcjonowania we współczesnym państwie i świecie - uważa.
W rozdziale II, poświęconym ideologiom, obok socjalizmu, feminizmu, liberalizmu wymienia też "ideologię gender". - A przecież nic takiego nie istnieje - podkreśla dr Drelich. - Początek rozdziału pt. "Ideologie i nazizm" pisany jest kompletnie w oderwaniu od aktualnego stanu wiedzy politologicznej; nie pojawia się definicja "ideologii" osadzona w jakiejkolwiek teorii politologicznej - uważa.
Dalej w tym samym rozdziale pojawiają się określenia "zwyrodniały umysł Lenina i Stalina" czy też "opętanie Adolfa Hitlera", które trudno zaliczyć do sformułowań właściwych do użycia w podręczniku dla licealistów czy uczniów techników.
- Nie jest to język, jakiego powinno się uczyć młodych ludzi. Rolą nauczyciela jest uczenie rzetelnej analizy faktów i ich oceny - podkreśla politolog.
Prof. Roszkowski, omawiając skutki II wojny światowej, stwierdza, że "dopiero teraz trwają w Polsce skomplikowane badania nad rozmiarami należytej rekompensaty za te straty, co spotyka się z gwałtownymi protestami polskojęzycznych mediów znajdujących się w rękach niemieckich właścicieli".
Papieżowi Janowi Pawłowi II poświęcone są dwa odrębne rozdziały: "Polak papieżem" i "Pielgrzymka św. Jana Pawła II".
Drelich, po przedstawionej próbce, ocenia, że to "pseudopodręcznik", który nie jest dostosowany do czternasto- i piętnastolatków. - Po prostu jakiś dramat, publicystyczny bełkot wymieszany z bardzo szczegółową, akademicką wiedzą historyczną - komentuje dr Sławomir Drelich. - To najlepszy sposób, żeby zideologizować młodych ludzi, ale przy okazji zbudować w nich trwałą nienawiść do edukacji historycznej, wiedzy obywatelskiej i kształtowania umiejętności funkcjonowania we współczesnym państwie i świecie - uważa.

wyborcza.p(*)hit-a-w-nim-intelektualne.html